беседа что было бы если не было воды
Беседа с детьми в первой младшей группе «Можно ли жить без воды»
светлана валетова
Беседа с детьми в первой младшей группе «Можно ли жить без воды»
Цель: обогащение знаний детей о воде как природном объекте, формирование понимания необходимости беречь воду.
1. Дать детям элементарные представления о воде, ее влиянии на окружающий мир.
2. Формировать познавательную активность детей при проведении наблюдений, исследований.
3. Обогатить словарный запас детей по данной теме.
Ход беседы:
В:— Ребята сегодня я хочу поговорить о воде, можно ли жить без воды?
В:— Дети,для чего нам нужна вода?
.Д: поливать цветы,стирать,мыть посуду.
В:Правильно,молодцы дети. Цветы без воды завянут. Одежда и посуда будут грязные. Без воды мы не сможем приготовить еду.
В: Ребята,а еще вода нужна птицам, животным,рыбам. Рыбы без воды погибнут,потому что они в воде живут.
В:А сейчас давайте немного отдохнем. (предлагает физкульминутку)
В луже, в море, в океане.
И в водопроводном кране.
Мы привыкли что вода –
Наша спутница всегда.
Без нее нам не умыться.
Не наесться, не напиться.
О чем, мы сегодня говорили?
В:Могут ли растения, птицы, животные и люди жить без воды?
— Молодцы. Вы сегодня хорошо поработали. После чего детям было прочитано произведение К. Чуковского «Мойдодыр».
Конспект организационной учебной деятельности в старшей группе «Он невидимый, но все же — без него мы жить не можем. Воздух» Конспект организационной учебной деятельности Старшей группы. Образовательная область: Коммуникация, Социум, Познание, Здоровье. Раздел:.
Конспект занятия по экологии с элементами экспериментирования в старшей группе «Жить нельзя нам без воды!» Конспект занятия по экологии с элементами экспериментирования в старшей группе «Жить нельзя нам без воды!» Конспект занятия по экологии.
Конспект занятия по экспериментированию c водой «Свойства воды» в первой младшей группе в первой младшей группе Конспект занятия по экспериментированию c водой в первой младшей группе (2-3 года) Цель: создание социальной ситуации развития в процессе.
Краткосрочный проект в первой младшей группе «Давайте жить дружно» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Золотой ключик» г. Духовщина Смоленской области Краткосрочный.
Краткосрочный проект в первой младшей группе «Давайте жить дружно!» Краткосрочный проект в 1 младшей группе «Давайте жить дружно!» Авторы проекта: воспитатели 1 младшей группы Вишнёва О. И., Новикова В. В.
Сценарий новогоднего праздника без Деда Мороза в первой младшей группе Новый год в первой младшей группе. Сценарий Действующие лица: : Снегурочка, Лиса,. Ход мероприятия: Под весёлую новогоднюю музыку дети.
Родительское собрание «Можно ли обойтись без наказаний» Цель: дать родителям возможность задуматься над проблемами воспитания детей, посмотреть по-новому на использование наказаний, переосмыслить.
Эксперимент «Какой вкус у воды?» в первой младшей группе Цель. Дать представление о том, что вода не имеет собственного вкуса, но может принимать вкус некоторых растворнных в ней веществ.
Экспериментальная деятельность в первой младшей группе «Свойства воды» Тема: Свойства воды Цель: Расширение представлений о свойствах воды. Задачи: 1. Развивать интерес детей к опытно-исследовательской деятельности.
Игра: «Что будет если исчезнет вода?»
Конспект беседы
(без воды нет жизни)»
Баймастрюк Т.В.
Липецк
Цель беседы: формирование представлений детей о воде и её роли на Земле.
— закреплять знания детей о том, зачем нужна вода;
— развивать связную, диалогическую и монологическую речь детей, активизировать словарь детей; продолжать приучать детей выслушивать вопрос до конца;
Ребята, попробуйте отгадать загадку:
В море я всегда солена,
А в реке я пресна.
Лишь в пустыне раскаленной
Мне совсем не место…………………………………………………….(вода).
Вода — одно из самых удивительных веществ на планете.
Вода нужна, чтобы сделать множество простых, обычных дел. Она ничем не заменима. Как вы думаете можно прожить без воды? Без воды человек не может долго жить.
Вы хотели бы еще что-то узнать про воду?
Тогда мы с вами отправляемся в город Знаний.
Это глобус — модель планеты Земля.
Что на глобусе обозначено голубым цветом? – вода.
А какие еще вы цвета видите?
Морская вода содержит много различных солей, которые вырабатываются водорослями.
Полезно принимать ванны из морской воды, полоскать ею горло. Она укрепляет организм, но не пригодна для питья.
Чистая пресная нужна нам для питья,
Откуда берется пресная вода?
Речная вода называется пресной. Речную воду очищают в специальном месте, которое называется водоочистительным сооружением,
После очистки вода по водопроводным трубам попадает к нам в квартиры.
Где больше воды – в океанах или в реках и озерах?
Какой из этого можно сделать вывод? (Воду нужно беречь, потому что пресной воды на Земле мало).
Физкультминутка.
К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре-
Вот как славно освежились!
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это брасс,
Одной, другой – это кроль.
По реке мы дружно плыли,
Вышли на берег крутой
И помашем ей рукой!
Игра: «Что будет если исчезнет вода?»
Давайте представим, что вода на земле исчезла. Что будет происходить с растениями, животными, человеком?
Вода имеет большое значение для жизни. Она нужна всем живым существам — животным, растениям и людям.
Кажется, что воды на земле много, но чистой воды становится все меньше и
меньше. Как вы думаете, из-за чего это происходит?
Люди нарушают правила поведения на природе. Водоемы загрязняются не только от мусора, но и фабрики, заводы загрязняют реки отходами своего производства. От этого гибнут водные обитатели. Морские побережья усеяны мусором, люди сбрасывают в моря и океаны огромное количество ядовитых веществ, аварии танкеров оставляют на поверхности воды липкие нефтяные пятна, все это губит воду.
На планете есть страны, где чистой воды уже не хватает, поэтому 22 марта люди на всей планете отмечают Всемирный день воды. Его девиз: «Вода – это жизнь». Мы должны беречь воду, чтобы ее хватило на всех.
Задание.
Ребята, нарисуйте чистые океаны, моря, реки, и попросите родителей выложить на стену в группе ваши работы, чтобы они напоминали нам о том, что нужно беречь воду.
Конспект занятия по исследовательской деятельности «Чтобы не было беды, жить нельзя нам без воды» (средняя группа)
Анна Александровна Прудникова
Конспект занятия по исследовательской деятельности «Чтобы не было беды, жить нельзя нам без воды» (средняя группа)
МБДОУ «Детский сад № 1 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей»
Конспект занятия
(ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ)
«Чтобы не было беды-
жить нельзя нам без воды»
(средняя группа)
Цель: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.
1. Продолжать знакомить детей со свойствами воды (вода не имеет запаха, цвета, принимает форму сосуда).
2. Расширять кругозор детей о воде (вода бывает в роднике, в реке, в озере, в море, пресная, соленая).
3. Воспитывать любознательность, интерес к экспериментальной деятельности.
4. Учить детей работать в коллективе.
Материал : пластиковые стаканчики и трубочки, банки с водой, фильтры (марлевые, бумажные, ширма, иллюстрации природных объектов, план группы, модели мусора, силуэты рыб, чайные ложки, вода «Родничок».
Ход занятия:
Воспитатель. Я хочу прочитать вам сказку? Жила- была на небе Тучка. У нее было много- много дочек- голубых, синих, фиолетовых капелек. Капельки очень любили свою маму- Тучку, и Тучка не чаяла души в своих дочках- сине- голубых, фиолетовых капелек. Но однажды на небе загремел гром, засверкали молнии.Тучка испугалась и сказала своим дочкам- капелькам: «Бегите скорее на землю, там вы спасетесь». И капельки запрыгали и пролились веселым дождем на землю. На земле их радостно встретили. Голубых капелек позвали к себе веселые ручейки, синие капельки поселились в море, а фиолетовые в океане. Им жилось весело и хорошо в холодной воде. А люди приходили к воде, любовались игрой разноцветных капелек. И им становилось прохладно в любую жару,и они говорили : «Ах, как хорошо, какие красивые,прохладные цвета у капелек: голубые, синие, фиолетовые». Солнце и огонь приносит нам тепло, свет, доброту, любовь, а вода и дождь- прохладу, красоту, нежность, мечтательность.
Вопрос воспитателя: «Где на Земле бывает вода?» (Ответы детей)
Воспитатель. Ребята, я хочу загадать вам загадки. Слушайте внимательно.
1. Пробегает рощу, идет и полощет
Пробежала вдоль лужка-
Искупала пастушка. (Речка)
2. Глядятся в нем молодые рябинки,
Цветные свои, примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды, в нем все отражается
Как это зеркало называется? (Озеро)
3. Кругом вода, а с питьем беда? (Море)
4. Бегу, теку по лесенке,
Издалека по песенке узнаете меня. (Ручеек)
Воспитатель: Дети, а какая вода в морях и океанах? (Соленая)
А в озерах и реках. (Пресная) Какую воду можно пить? (Пресную).
А у нас в группе тоже есть вода из родничка, только она спрятана, как и родничок прячется в природе. На плане группы он отмечен значками. Давайте поищем и найдем этот родничок (работа по схеме). Дети по плану ищут спрятанную бутылку с водой.
Эксперимент с водой.
Воспитатель. Ребята, я предлагаю вам подойти к столу с посудой. Вода разливается по чашкам, баночкам, блюдцам, стаканам. Обратить внимание детей, что вода приобретает форму того сосуда, в который ее наливают.
А сейчас мы проведем исследование свойств воды.
Возьмите свои стаканчики, налейте немножко воды, понюхайте ее, попробуйте.Воспитатель по ходу задает вопросы: Какая на вкус? Имеет ли запах? Какого цвета?
Вывод: вода не имеет запаха, она бесцветная, прозрачная, безвкусная.
Воспитатель. Загрязняя водоемы- и большие и маленькие, люди вредят прежде всего себе; они получают меньше чистой воды. И поэтому нам особенно надо ценить чистую воду.
Эксперимент с очисткой воды:
Дети подходят к макету озера. Что случилось с нашим озером? (Озеро загрязнено). Давайте поможем озеру и очистим его от мусора (Дети очищают озеро от мусора)
Воспитатель берет ведро с грязной водой. Можно ли пить такую воду? Что мы должны сделать, чтобы она стала чистой (Ответы детей).
Из чего можно сделать фильтр? (Из марли, салфетки, ткани)
Давайте попробуем очистить воду через марлю, ткань. (Дети выполняют задания).
Какая получилась вода? (Мутная)
Почему? (Фильтр из марли и ткани очистил воду недостаточно чисто)
Дети пробуют пропустить воду через вату (сравнивают вату, ткань и марлю).
Вывод: вата плотнее, марли и ткани, поэтому лучше очищает воду.
Дети рассказывают стихотворение.
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без него не может мама
Ни готовить, ни стирать.
Без чего мы скажем прямо,
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды, жить нельзя нам без воды.
Воспитатель. Молодцы, ребята, мы славно потрудились. Что мы узнали о воде? Как нужно беречь воду?
Давайте познакомимся… Здравствуйте уважаемые коллеги!Свою первую запись в блоге хочу начать с презентации своей любимой группы раннего развития «Солнышко».В.
Презентация к развлечению «Первоцветы» муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 1 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности.
Конспект занятия «Без воды нет жизни на земле!» в подготовительной группе
Цыбулевская Маргарита
Конспект занятия «Без воды нет жизни на земле!» в подготовительной группе
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Города Ростова-на-Дону «Детский сад № 276»
Конспект открытого занятия
в подготовительной группе
«Без воды нет жизни на земле»
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Без воды нет жизни на земле»
Назначение: предлагаю вашему вниманию конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для детей подготовительной группы детского сада. Данная методическая разработка может быть полезной для педагогов дошкольного образования.
— уточнить и расширить знания детей о воде, роли в жизни человека и живых организмов, о формах и видах воды (родники, реки, моря);
— дать представления об источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения;
— познакомить с приемом очистки загрязненной воды через фильтрование;
— воспитать бережное отношение к воде;
Материал: картинки с изображением реки, моря, фильтр, грязная вода, тазик, плакаты призывающие экономить воду.
Ход занятия
Все мы в группе, как семья
Очень любим вместе быть.
С добрым утром говорить.
Ребята, послушайте загадку, которую я вам приготовила и постарайтесь её отгадать.
Она бежит, бурлит, играет,
И даже по небу летает.
Не уследишь — может пролиться,
Высоко в небо испариться.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять.
Встречается везде по свету,
Скажите, что за чудо это?
— Правильно, это вода.
Воспитатель обращает внимание детей на картинки, где изображены моря, реки,. Просит объяснить, что изображено. Чем они отличаются и что в них общего? Каким цветом на глобусе изображена вода? (синим) Читает стихотворение Н. Рыжовой «Вы слыхали о воде?»
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без неё нам не прожить.
-Ребята, что вы знаете о воде? Какая она? (прозрачная, мокрая). Кому она нужна? Зачем? Какая польза от воды людям?
-С момента рождения человека вода становится его спутником на всю жизнь.Мы ежедневно используем воду в быту: пьем, умываемся, принимаем душ, готовим пищу, моем посуду, стираем белье…
Воду используют в промышленности при производстве стали, бумаги.
Без воды не замесить тесто для хлеба, не сделать ткань для одежды, ни резину, ни лекарства, ни конфеты. Гидроэлектростанции вырабатывают электрическую энергию, которая поступает в наши квартиры.
-Не обойтись без воды в сельском хозяйстве. Некоторые культурные растения, например, капуста или рис, для хорошего роста требуют много воды. На полях для полива устанавливают оросительные системы.
Многие животные устраивают свои жилища на воде и под водой, здесь безопасно и много пищи. С древних времен люди строили жилища по берегам рек, озер и морей. А с какой рекой связан наш город? (Дон)
По морям и рекам проложены водные пути. Речной и морской транспорт ежедневно перевозит людей и грузы в разные города и страны. Вода большая труженица и помощница человека.
-Скажите пожалуйста, откуда мы с вами берем воду? (из крана) Как она попала к нам в дом? (по трубам) Что можно сказать об этой воде, какая она? (чистая, прозрачная) Как вы думаете, откуда к нам в краны поступает вода? (из рек, озер). А вода в реке, озере, пруду какая? (мутная, грязная)
— Как вы понимаете выражение «пресная вода»? (вода без солей). А в морях, в океанах – вода соленая. Жить в такой воде, питаться могут только морские обитатели.
-Воду из рек и озер пить нельзя, она грязная, и человек может заболеть. Чтобы вода стала чистой и безопасной для нас, ее специально очищают, фильтруют на очистительной станции, только потом она поступает к нам в дом. Понятно? Ну, а сейчас мы немножко отдохнём.
Физминутка «Капельки прыг-прыг».
С неба капельки летели.
В ручейки попасть хотели.
С неба капельки упали,
И прозрачны, и легки.
-Мы отдохнули, и я приглашаю вас подойти к столу. (на столе стоят баночки с водой) Ребята, что можно сказать про воду в баночках. Какая она? (мутная, грязная, непрозрачная). Как её можно сделать чистой? (грязную воду нужно очистить с помощью фильтров).
Воспитатель сообщает детям о том,что можно очищать воду разными способами: с помощью марли, салфеток, ваты, активированного угля. Педагог предлагает детям попробовать самостоятельно очистить воду. По окончании самостоятельной деятельности детей, воспитатель обобщает их высказывания по поводу проведенных опытов.
ВЫВОД: качество очистки воды зависит от материала, из которого изготовлен фильтр.
— Людям требуется не любая вода, а только чистая. Но чистой воды становится все меньше и меньше. И виноваты в этом сами люди. Кто или что загрязняет воду? (заводы, водный транспорт, человек)
-Со сточными водами предприятий в реки и озера попадают различные ядовитые вещества. Воду надо беречь. Заботясь о чистоте рек, озер, морей, мы заботимся о своем здоровье, о красоте окружающей природы.
-Ребята, как вы думаете, что произойдет, если не станет воды? (все живое умрет) Какие меры нужно принимать, чтобы вода в реках, морях была чистой? (не бросать мусор, не сливать отходы)
Необходимо так же экономно расходовать воду.
Педагог вместе с детьми рассматривает рисунки, плакаты, призывающие экономить воду, охранять ее чистоту.
Вода — это то, что дает людям жизнь,
Водой дорожи, за сохранность борись!
Пусть будет чиста или очень грязна,
Какой ни была бы, полезна она.
Какую бы воду, друзья, не встречали,
Мы все за сохранность ее отвечаем.
Иначе закончиться может вода,
И жизнь на планете затихнет тогда.
— Ребята, что вы узнали нового, интересного на занятии, что бы хотели узнать в следующий раз о воде?
Беседа с детьми в первой младшей группе «Можно ли жить без воды» Цель: обогащение знаний детей о воде как природном объекте, формирование понимания необходимости беречь воду. Задачи: 1. Дать детям элементарные.
Конспект НОД для детей подготовительной группы «Вода — источник жизни. Свойства и превращения воды» Интеграция образовательных областей: познавательное, социально–коммуникативное, физическое, художественно – эстетическое. Цель:создание.
Конспект открытого занятия в подготовительной группе «Еда — без вреда» Цель: формирование у детей представления о важности правильного питания, как составной части сохранения и укрепления своего здоровья и окружающих.
Конспект занятия в подготовительной группе «Без математики, друзья, никак нам не прожить» Конспект занятия по математике в подготовительной группе Без математики, друзья, никак нам не прожить. Цели: Закреплять умение пользоваться.
Конспект занятия по экологии с элементами экспериментирования в старшей группе «Жить нельзя нам без воды!» Конспект занятия по экологии с элементами экспериментирования в старшей группе «Жить нельзя нам без воды!» Конспект занятия по экологии.
Конспект занятия к Дню матери в подготовительной группе «Самое прекрасное слово на Земле» Пр. задачи: Показать образ матери, переданный в разных видах искусства: музыка, поэзия, живопись. Развивать диалогическую речь. Развивать.
Конспект занятия в подготовительной группе «Самое удивительное вещество на земле — вода» Конспект мероприятия в подготовительной группе по ОО «Познавательное развитие» «Самое удивительное вещество на земле – вода». Провела.
Конспект занятия-экспериментирования «Агрегатные состояния воды» в подготовительной группе Конспект занятия — экспериментирования «Агрегатные состояния воды» в подготовительной группеЦель: Развивать желание познавать мир через.
Презентация про маму «На всей земле нет роднее человека, чем мама» В жизни каждого человека самую главную роль играет мама. Это человек, который привёл каждого из нас в этот мир. Мама – это самый близкий,.
Проект «Жить нельзя нам без воды» с детьми подготовительной к школе группы МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей № 27 «Рябинка».